校长一口气说了这么多，其实，他的核心意图都凝聚在最后的那句话里。
在谈话的过程中，校长还故意装出一副委屈的模样，时不时地偷偷瞥向徐泽。
这种心酸并非完全出于表演，而是真实情感的流露。
校长不仅要忙碌于学校的各项事务，还要兼顾家庭琐事，尤其是回家后还要辅导小孙女写作业。
年过六旬的他，肩负的责任和压力可谓不小。
而他之所以说出那句话，其实是想向徐泽传达一个微妙的暗示。
如果徐泽能每天为他沏上一杯好茶，那他岂不是能每天都品尝到美味的茶水，享受片刻的宁静与惬意？
徐泽自然听出了校长话中的弦外之音。但他并没有直接挑明，也没有立即表明自己的态度，只是微微一笑，转移了话题：“是啊，现在孩子们的作业确实越来越多，也越来越难了。”
校长见状，心中不禁有些无奈：“我这暗示还不够明显吗？都快直说了，这小子怎么还没听出来？”
他猜测，徐泽肯定是知道他的心意，但故意避开那句关键的话，谈论其他话题。
于是，校长决定再试一次，将话题拉回到他的意图上。
他转了转眼珠，感叹道：“没错，做学生不容易，做家长更难。老师给孩子留的作业，其实也是给家长留的作业。我这把老骨头，实在是经不起折腾了，天天熬夜，你看我这黑眼圈都出来了。”
说着，校长将头凑近徐泽，指着自己满是皱纹的眼窝，“你看到了吗？这黑眼圈这么明显。我听说金骏眉有提神消疲的功效，但这手艺我估计我是练不出来了。”
说完这番话，校长满怀期待地看着徐泽，希望他能明白自己的心意。
在场的人都被校长的话给震住了，似乎他的话中隐含着某种特殊的请求。
原本，大家都以为他是在为现在孩子作业繁重、学习压力大的问题而抱怨，但仔细一听，却感觉味道有些不对。
这哪是单纯的抱怨？
这更像是校长在暗示，希望今后能常常享受到徐泽泡的茶。
对于校长的弦外之音，徐泽自然早已心领神会，但他并没有直接回应，既没有拒绝也没有同意。
他巧妙地将话题转向了校长的茶道技术，带着几分调侃地说道：“确实如此，校长您的茶道技术水平还有待提高。记得要早睡早起，锻炼身体，不然孩子作业再多，您的黑眼圈就更严重了。”
校长一时语塞，无奈地看着徐泽。
他原本想与徐泽深入探讨一下教育问题，没想到徐泽却跟他扯起了茶道和健康。
两人又闲聊了几句，校长最终败下阵来，无奈地叹了口气。
他坦言道：“我就不该跟你扯这么多。不过，我刚才说的确实是我心里所想的。现在的孩子，作业确实越来越多，越来越难。我孙女才初一，在我的辅导下，还要写到半夜，每一科都有一大堆卷子和练习题。”
尽管身为校长，他对现在的教育制度也颇有怨言。
徐泽对此表示理解，点了点头说道：“确实，现在学生的作业负担太重了。我记得我上高中的时候，教育局一直在强调减轻学生压力，但老师们似乎总觉得自己布置的作业并不多。可实际上呢，学生们却常常要熬夜才能完成。我有时候甚至怀疑，老师们是不是在数学方面有些欠缺，就像他们从未好好上过数学课一样。”
校长听得一愣，茫然地看着徐泽，显然被他的这番话给逗乐了。
一时间，大家陷入了一种困惑的状态，
不确定自己和徐泽的对话是否从一开始就在不同的频道上。
这个疑问在众人心里盘旋：为何徐泽会觉得老师似乎从未接受过数学课的熏陶呢？这个结论究竟是基于哪些事实和观察得出的？
这突如其来的转折让大家有些摸不着头脑，这个讨论与学生们作业繁重之间究竟有何联系？这种突兀的跳跃性思维，让所有人感到有些无所适从。
现场的氛围也显得有些尴尬，不仅是校长，连旁边的班助、导员，以及所有在场的观众都露出了一脸茫然的神情。
校长似乎也不打算再纠结于之前的话题，转而对徐泽接下来可能的说辞产生了好奇。
徐泽环顾四周，然后开口问道：“我们都有过作业没写完，被老师责备的经历吧？”这个问题让在场的同学们陷入了短暂的沉默。
虽然这个问题有些突兀，但仔细回想，大家确实都有过类似的经历。
即便是那些品学兼优的好学生，也难免会有作业没写完的时候。
有些同学微微点头，表示认同，而有些同学则歪着头，好奇地看着徐泽，想要知道他接下来会说什么。
校长也双手抱胸，静静地等待着徐泽的发言。
徐泽继续说道：“有时候，我甚至怀疑老师们是不是都来自同一个学校，而且都没有学过数学。因为他们总是会用相同的话术来批评我们，无论是小学、初中还是高中的老师，都会说这样一句话：‘为什么这一点点作业，总是有人写不完？总是要拖拖拉拉的？放学回家明明有时间，怎么就完成不了这一点点作业？难道一天连一个小时写作业的时间都没有吗？’”
徐泽说完后，刻意停顿了一下，仿佛在回忆那些被老师责备的时刻。
然后他学着老师的口气，一字一句地重复了那些熟悉的话语。
同学们听后陷入了沉思，随后他们的眼神逐渐变得明亮起来，纷纷点头表示认同。
无论是后天努力成为好学生的，还是从小就优秀到大的，大家都有过类似的经历和感受。徐泽的这番话，无疑戳中了大家的共同回忆和感受。
有些同学，或许未曾亲耳听到老师说过某些话，但这些话语却仿佛在他们心中回荡。
就连班级的导师，也对这些观点表示了深深的认同。
这些话语听起来是如此熟悉，仿佛早已融入了我们的日常生活。
然而，这又与老师是否学过数学有何关联呢？
校长充满兴趣地注视着徐泽，虽然表面上这些话语似乎毫无联系，但他深知，既然是由徐泽提出，必定蕴含着某种深意。
同学们纷纷露出疑惑的表情，就连正在观看直播的观众们也感到一头雾水。
徐泽见状，没有再继续卖关子，他清晰地说道：“如果老师真的懂数学，那么为何连1+1=2这样简单的数学题都无法理解呢？”
“老师或许从未深入思考过，为何他口中的‘一点点’作业，对学生们来说却总是无法按时完成。”
“这是因为，当老师们这样想的时候……”
“不仅是语文老师，英语老师、数学老师、生物老师、化学老师、物理老师，乃至历史老师、地理老师和政治老师，他们可能都有同样的想法。”
徐泽的这番解释，让大家有种拨云见日的顿悟感，大家开始重新审视和思考这个问题。