孙明波也是借着这个理由，在训练的同时，分别给宿舍几个兄弟进行高考辅导，这是他想到的最好的办法。
既然答应了曲老师，孙明波便认真起来，他先是将全班同学每一个人的知识结构通过系统进行侦测，扫描了一遍，找出每一个人的薄弱环节，进行综合统计分析，针对大多数同学存在的问题，做到心中有数。
现在做这种事情，他连拷贝都不需要拷贝，更不可能出现像上次那样，搞得自己头昏脑胀。
这次辅导，比上次简单多了，三年的高中知识，通过这些日子同学们自身的努力，他们已经基本掌握。
他只要有针对性的进行梳理辅导，将各个知识节点进行串联起来，教会同学们举一反三，灵活运用，这就足够了。
这种形式的特殊辅导，任何人都做不到，因为你不可能扒开所有同学的脑袋，看看他们到底是怎么回事。
可是对孙明波来说，这样的辅导太简单了，小菜一碟。
于是，孙明波，又开始走上讲台对同学们进行讲课辅导。
这种有针对性的辅导，使同学们的思维彻底打开，以前弄不明白的问题，经过孙明波的讲解，豁然开朗，有一种脑袋突然开窍的感觉。
原来好多知识，自己是学过的，本应该掌握的，可是自己却不会灵活运用，也变成不会了。
可是现在不同了，同学们，对于孙明波下面讲的课程更加期待起来。
这种启发式的将各个知识节点连接起来进行辅导，也是孙明波刚刚认识到。
要不古人常说，开卷有益，这给人讲课对自己也是一种另类的学习。
孙明波也兴奋了，他滔滔不绝的对同学们进行辅导讲解，同时也在暗暗的总结经验。
渐渐的，同学们又出现了那种疯狂的学习状态。
孙明波看到同学们的眼神，坏了，这又讲过了头，赶紧将自己讲课的语气进行调整，他不再运用《演讲的渲染》中的技巧，只用平常的语气，很快，同学们的学习状态慢慢的恢复过来，辅导进行到这里，他暗暗的松了口气。
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