虽然说已经吃完了不止一会儿，但下午上课的时候王琼星还在拍着肚皮逼逼叨：“还是好想吃外卖～嘤嘤嘤～”
“嗤，想吃自己买啊。”岑寂呵一声，懒得搭理这个家伙。
“可以啊，但是会露馅的……”王琼星撇撇嘴。
正在这时，铃声响起，张简抱着书和教案走了进来。
他从来不来快，也从来不来慢，就卡着点来。
他转身推开中间的两块黑板，打开里面的多媒体一体机。
“相信大家经过了早上的直播，都对于异能有了更多的好奇和兴趣。虽然我们班拿到了第一名，但我也相信有很多的同学其实没有完全看懂或者完全听懂整一个过程。”
“其实归根结底，整个活动最关键的物品就是镜子。为什么这个镜子这么神奇？难道是这个镜子也有异能吗？那它能主动施展‘异能’吗？这，就是我们这节课的内容……”
引入完课题，张简顿顿，然后继续说道：“首先，按照常理，我们都知道镜子是日常生活中的常见物品。那么个别的一些物品，是否也和这面镜子一样，有着特殊的能力呢？答案是肯定的。而这种物品，我们统一叫它们「象征」。”
啊咧？
在下面漫不经心的王琼星歪歪头。
「古老」呢？不是「古老象征」吗？
“「象征」指的就是拥有特殊能力的物品。不同的「象征」也有不一样的能力。有的「象征」主杀伐，比如发出一次攻击；有的「象征」主治疗，比如治疗身上的外伤。”
“像是我们早上的活动，其实就是因那面‘镜子’象征而起的。那面镜子是属于江源市异监局的「象征」，它的代号是「C-无妄镜」，主要的作用就是替身。既然它属于江源市异监局，具体的机制我就不透露了。”
那如果是非人为，这镜子怎么会……
岑寂皱皱眉，当即举手发问：“老师，那如果没有人操纵的话，这些「象征」是怎么自己运作的？”
张简看了一眼他，语气中带了点赞许：“这个问题问得很好。如果没有人主动使用的话，这些「象征」又会在什么情况下自行运作呢？”
“哎！这个问题啊，实际上每个「象征」都有不同的触发方式，可能你在某个不经意间就会触发。”
“但大家也不用担心，这种「象征」一般来说并没有实际的杀伤力，往往是幻术、迷阵之类的特殊能力。因此也很容易被我们人类自己利用掌握。”
台下。
王琼星摸着下巴低头沉思。
按照他对于「古老象征」的理解，每一个「古老象征」的能力都很强大，甚至有的能比得上一些“异人”的全力一击了。
而这个「象征」……本身的能力好像并不强。
「象征」？和「古老象征」又有什么关系呢？
“听起来怎么这么像低配版……”王琼星嘀咕一声，还是打算先听讲。
“……与此同时，不同的「象征」也有不同的等级之分，由高到低分别是A、B、C、D。”
“A级的「象征」一般都保管在省会的异监局中，比如广禺市，肯定会有A级的「象征」。而B级的「象征」一般来说像我们这边江源市也会有，但数量极少。”
“C级的「象征」能力比较局限，使用限制极大。D级的「象征」的话就更为常见了，通常是能力比较弱的，对我们造不成什么伤害、威胁。”张简在多媒体上展示着「象征」的不同区别。
旋即，多媒体上就出现了各级别比较著名、经典的「象征」的信息。
首先映入眼帘的是一张琴。琴相略微模糊，掩盖了一部分的细节和特征，只有古琴一头的凤雕，竖立起来栩栩如生，方才动人心魄，叫人记忆尤深。
“其中，A级「象征」中颇负盛名的是，「A-百鸟朝凤琴」。传说中如果能完整用它弹奏出一曲，则可以引动万鸟朝凤的异象，因此引来无数人趋之若鹜，然而时至当今仍未有人成功过。”
言语间，PPT切换。接下来展示的是深黄色胶质似的盾牌，盾牌左为龙，右为蛇，似用浮雕工艺，盾牌总体呈的是心形。旁有一段暗紫色绸带，一端昂起，有点像蛇吐信子。
“B级「象征」中被大众熟知的有「B-龙蛇盾」和「B-夜渡绫」。第一件「B-龙蛇盾」，它的强悍之处在于它能抵挡物理和精神两方面的伤害。”
“第二件「B-夜渡绫」，在白天的时候它是一件普通的「象征」，按实际能力划分其实介于B级和C级之间，但是它特别就在于当夜晚来临时，它会诞生灵智能够自主活动，因此最终确认为B级。”
动画闪过，盾牌和绸带消失，画面上浮现出一张玉石般质感的……额，大床？
“而C级「象征」中，「玄玉床」最为有趣。物如其名，它最本质的作用就是睡觉。睡在上面可以有养神静心的功效，睡一个小时就可以顶一晚的睡眠……”
虽然下午的课程几乎都是在讲述「象征」，但是由于其特性以及早上的活动，大部分人还是听得津津有味。
事实证明，「象征」中也不全是用于战斗的，还有一些千奇百怪的「象征」，虽然不懂，但是让人大感震撼。
直到放学，期间也没有什么很特别的事情了。
稀疏平常地和寂哥儿回家、分别，谁也没有再提昨天情绪失控的事。
回家吃完晚饭以后也是水波不兴。
上了高中，特别现在高三，还开始了异能的学习，王琼星现在去做任务的时间和精力都少了许多，也少了对于去做任务的兴奋劲。
除非是到了特别缺钱的地步，否则对于惊雀组的任务他都是抱着少一事就一事的心态。
往后的几天里，也都是如此匆匆过去。
同时，随着异能课的总纲讲述完毕，往后就是相关知识的细化教学了。
失去了一开始对于异能的新奇，现在已有一部分同学再次出现了上课打瞌睡的情况，譬如每天必被老张点名cue的王琼星童鞋。
虽然文化课的作业少了，但是取而代之的是《异能发展史》《高中异能课》等等诸如此类的课程作业。
——本质上作业的枯燥程度并未有什么太大的区别。
周末将临，原本王琼星还想着和寂哥儿去赵若瑛家玩儿，但此计划尚未启航就被老张一个异能课大作业狠狠拍死在了岸上。
把笔记抄成思维导图，美名其曰，是总结前面所学，把握考试方向，理清知识脉络。
实则锻炼手部肌肉，促进手脑协调，发泄负面情绪，磨练学生意志，练就优美字体。
更别说还要写1000字《高中异能总纲》课程报告，以及填写学校下发的《第一次异能实践指导预习报告》。
前则提高学生记忆及思考能力，概括书中内容，同时提高学生检索能力及美育能力，在书中的30万字中尽可能地找到课程亮点并使用不重复的词句赞美该教材、该课程及授课老师。
后则强调了学生需要有天马行空的想象能力及推理能力，预测实践指导相关内容及填写500字课程预期，实在妙哉。
当然，你也别想着靠AI写作蒙混过关。
如今AI的使用需要实名制，作为高中在校牲使用AI写作完成任务，联邦法律会向你问好，电子警察也表示十分乐意给予你教育处分，把你抓进大牢。
以至于王琼星整个周末都把自己锁在房间里连续两天以泪洗面。