阁楼内，初唯张正染与周可甜二童相伴，然铃音起时，似有一曲既紧张又含悲意，兼带奋发向上之旋律萦绕空中。
此曲如流水般在楼阁间流淌，每一音符皆似蕴含深情，使人沉浸其中，无法自拔。
紧张之处，令人心跳加速，似有大事将临。
悲伤之处，使人心中涌起淡淡哀愁，似能感知离别之情。
而奋发向上之处，则予人以希望与力量，令人欲奋发向前。
随着铃铛脆响回荡楼阁，红光逐一闪烁于黄木座间，似为将启之幕预告。
与此同时，与张正染、相类之身影，逐一显于楼阁之栏杆，其出现为这书香庄严之地增添一抹诡秘之色。
光阴流转，红光闪烁之座愈增，直至百座皆满。
此时，孩童自四方汇聚而来，怀揣好奇，附有期待，各自入座。
其中，张正染之弟弟–张正踪与常欺其之赵志胜亦在列。
在这巍峨楼阁之中，深堂广宇，尽皆溢出一股庄严肃穆之气。
凡楼阁之所至，均有古朴之门扇牌陈设，上中下、左右前后，皆有其位。
牌上“修真一班”四字，赫然而立，古朴庄重。
楼阁之内，最前方的讲堂之上，静静地摆放着一块赤色的蒲团，像是为了等待某位尊贵先生的到来。
蒲团色泽鲜艳，如火焰般热烈，与周围古朴典雅的装饰形成了鲜明的对比。
流光易逝，蒲团之上开始渐渐显现出一位苍老面容的先生。
他面容虽老，但双眼却炯炯有神，身形脊背、仍旧挺直。
令人震惊的是，这位苍老先生的周身，弥漫着一股浓烈的杀意之气。
这股气息，与他以往的形象大相径庭，像是瞬间被某种强大的力量所唤醒。
这股杀意之气，好像有着实质的重量，让人感到不安。
它飘然而不可掩，如同黑夜中的狼烟，引人注目。
在讲堂之中，这股气息弥漫开来，让人无法忽视。
孩童们感受到这股气息，纷纷露出惊惧之色，只有少数人能够保持镇定。
“咳咳。”
两声刻意之咳声起，这位先生目光遍扫学堂，见座位已满，孩童恰至百数，皆端正而坐，目光灼灼，如炬如星，渴学之情溢于言表。
见状，先生微颔首，以示满意。
继咳嗽之后，他欲启唇，将开今日之课程。
…
楼阁之内，空间宏大无垠，虽有百座已备学子之用，然此百座仅占其一隅，若大海中一叶扁舟。
余座空置，非因学子之缺，乃专为旁听之先生、学子预留。
“上课，诸学子。”
施其学、先生，目光如炬，声如洪钟，开启今日之课业。
“先生安好。”
闻此，学子百数皆起立，俯身施礼，齐声而呼。
“你等今后之课业，皆由吾亲授。”
此言甫出，座中百学子皆面露喜色，欢欣鼓舞。
或自幼闻家族长辈言及施先生之名，赞其学识渊博，育人有术。
或日常耳濡目染，从师兄师姐处闻得施先生独特的教学之法。
讲堂上之施其学先生，不仅擅长教书育人，更以深厚修为与广博学识，赢得学子们之敬仰钦佩。
其名声已远播南极山海洲，为众人所共知之名师。
施其学先生开课之际，目光悠然巡回于讲堂之中，似欲洞察每位学子之反应。
每当目光交汇，先生必微微颔首，以兹鼓励。
在此巡回之中，张正踪与赵志胜二童，眼神灼灼而专注，紧随先生之眼神，不放过每一细微动作与表情。
彼二人、或是觉知先生之意，明察先生频频颔首之间，乃期学子主动阐发己见、提问或答问。
于是，在此重要之刻，赵志胜、起立，动作迅速而稳健，神态从容不迫。
张正踪见此，缓缓站起…
二人立于座前，直面施其学先生及众学子，预备发表己见、提问或应答。
张正踪、赵志胜二童立起后，讲堂内气氛益加肃穆，诸学子皆竖直耳听，聚精会神。
施其学先生、始言说：
“昔者师长于修真一班之中，虽教课节奏紧凑，以期在短暂之时，授以学子更多之知识。”
“然吾察之，学子多自恃为修真一班之骄子，心存骄矜，无应有之警觉与忧虑。”
“彼等似未觉修真之路之艰辛与险峻，对生死之大义亦无深刻之体悟。”
“更有甚者，尚存轻易退却、随时保留退路之念。”
施先生语气稍重，续道：
“吾以为此教法不可取也。”
“修真之道，在于砥砺心志，体验生死，以追求至高之境界。”
“若学子无忧虑之心，无生死之疑，岂能深入理解修真之真谛？”
“又何能在这条道路上持续奋进，终至目标之彼岸？”
“此乃温水煮蛙之喻，实非所宜。”
施其学先生语意深沉，目含坚定之光。
其乃释曰：
“犹温水煮蛙，蛙初不觉水温之变，直至无力逃脱而遭烹煮。”
“同理，若学子久处安逸之境，易忽潜在之险与己之不足，此教法之弊甚矣。”
“学者志在鸿图，必识生于忧患，死于安乐之真谛。”
施其学先生、续言:
“唯于忧患与挑战中，方能激发潜藏之力，克难前行，成就非凡。”
“反之，安逸之中，缺乏斗志，纵有天赋，亦难成大器。”
先生语调一转，严正而言：
“吾之课堂，须基于此理，持续加压，以挑战学子，使之迎难而上。”
先生明示，将增课业之难度与强度，使学子面临更多试炼与挑战，从而激发其潜能与斗志。
唯此，方能助其在修真之道上砥砺前行，达成高远之志。
“今朝此百学子，其间不乏面临淘汰之虞者。”
施其学先生坦诚相告，修真之路竞争激烈，非人人皆可走到终点。
然其亦言:
“被淘汰者，非无再进之机。”
“修真二班、三班、四班、五班等，将依次替补，为彼等提供新途。”
“更有一言…”
施其学先生略顿片刻，其言辞深邃，令在场学子皆生好奇期待之心。
续言说：
“吾修真一班中，有学子一名，其起点高远，天赋卓绝，然吾不欲明示其名。”