因此等诗朗诵结束以后，几乎在场很多人，都以为这次的才艺展示已经结束了。
所以当主持人说：“请最后一个班——高一一班，开始你们的表演。”
很多人都是懵逼的状态。
他们的想法是：一班的尖子生也要参与才艺展示？他们会什么，比背书吗？
一班的学生：我们班要表演？没人通知我们呀？我们也没有排练啊！唱军歌吗？
在蒙古族特有的长调声在操场上响起时，林溪上场了。
林溪手持筷子，轻轻敲击着筷子，发出清脆的声响。
她的手腕灵活地转动着，筷子在空中划出各种优美的弧线，如同翩翩起舞的仙子。
随着音乐，林溪的身体跟着节奏轻轻摆动，时而柔美，时而刚劲，每一个动作都在展现一种优雅的气质。
林溪学筷子舞的时间不长，所幸赵珊的训练很有针对性，她还是能通过筷子的拨打和夹击，模拟出一些动物的形象的 ，如仙鹤、孔雀等，但到底学的时间尚短。
因此能模仿出的种类，也就只有一、两种。
可即便种类比较少，也让在场的同学惊叹不已。
林溪用筷子敲出模仿动物叫声的节奏，再配以优美的动作，展现出动物的形态和神韵，给人以一种生动、形象的感觉。
林溪的表演让刚刚这些已经看腻了大合唱和诗朗诵的学生，得到了视觉上最直观的享受。
舞蹈结束，台下的掌声久久不息。
当主持人问到一班的班主任杜明娇的时候，虽然林溪表演的环节她没有参与，但是她还是很得意地说：“我就是希望我们学校的所有学生，都和一班的同学一样，不仅学习成绩好，还要才华横溢。”
林溪：这个班主任真是出了一次大风头。
她又回头看了看赵珊的表情，但没有看到有被抢功的失落，似乎依旧只有得意自信。
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