第二，书面和囗头作业相结合，使得知识更加巩固，甚础打的更实，让学生多多启发思维，偶而性来几个创新性的动脑问题，多多开花学生脑洞。
第三，难易适度，数量适当，趣味问答，提高学生兴趣。让那些学习好的学生多帮助差的学生，形成互补。’
尤彩讲得头头是道，刘青都忘了批改作业，不住的点头。
‘我发现你不当老师，真是浪费了！’刘青以表扬方式变相的赞同尤彩的好想法，心里有跃跃一试的感觉。
‘其实，我只是切身体会了当学生的苦，又在社会漂泊中，外加旁观者清，才能看到这些的，当老师……差的远了！’尤彩自嘲，不自觉的消极下来，这完全是一种习惯。
‘在我心里，你是最好的！’刘青深情的看着尤彩，似乎此刻尤彩就是整个世界。
呃？又来了！尤彩郁闷的都要疯了，陈红是这样！刘青也是这样！难道还要自己厂里交一个，家里备一个？
‘彩彩，你敢要她我剁了你！’流仙裙版陈红左手拿剑，右手直指纱绸衣版的刘青，激愤道。
‘尤彩，你要她，还是要我！’理性的刘青掩面哭泣，逼问尤彩。
‘说！’两女见中间的尤彩左右为难的不支声，同时质问。
尤彩拼命的甩头，将自己臆想出来的场景扔回爪哇国，看了看含情脉脉正期等待着回答的刘青，忙转移话题：‘那个……已经很晚了，作业也差不多批改完了，我去睡了。’说完，便离开了刘青的卧室。
上了二楼，驻足回头遥望发呆的刘青，心中思量：不是我绝情，而是多情必伤人！